La Sordera y la Perdida de la Capacidad Auditiva (Parte 3)

Repercusiones Educacionales

La perdida de la capacidad auditiva o sordera no afecta la capacidad intelectual ni la habilidad para aprender. Sin embargo, los niños que tienen dificultad para oir o que son sordos generalmente requieren alguna forma de servicios de educación especial para recibir una educación adecuada. Tales servicios pueden incluir:

• entrenamiento regular de elocución, lenguaje, y auditivo por parte de un especialista;
• sistemas de amplificación;
• servicios de interprete para aquellos alumnos que utilizen la comunicación manual;
• un asiento favorable para facilitar la lectura hablada en la sala de clases;
• peliculas y videos con subtítulos;
• la asistencia de una persona que tome notas para el alumno con perdida de la capacidad
• auditiva, para que asi el alumno pueda concentrarse totalmente en la instrucción;
• instrucción para el maestro y compañeros sobre metodos opcionales de comunicación,
• tales como los signos manuales; y
• orientación individual.

Los niños con perdida de la capacidad auditiva encontraran más dificultad para aprender vocabulario, gramática, orden alfabético, expresiones idiomáticas, y otros aspectos de la comunicación verbal que los niños con el oido normal. Para los niños que son sordos o tienen severas perdidas de la capacidad auditiva, el uso consciente, temprano, y consistente de visibles métodos de comunicación (tales como los signos manuales, el alfabeto manual, y la Palabra Complementada) y la amplificación y entrenamiento oral o rehabilitación auditiva pueden ayudar a disminuir un atraso en el lenguaje. A la edad de cuatro o cinco años, la mayoria de los niños que son sordos estan matriculados en la escuela el dia completo y hacen trabajo especial para el desarrollo de la comunicación y lenguaje. Es importante que los maestros y audiologos trabajen juntos para enseñarle al niño a utilizar su capacidad de oido residual al maximo alcance posible, aunque el medio de comunicación preferido sea manual. Como la gran mayoria de los niños sordos (más del 90%) nacen de padres con el oido normal, los programas deben proporcionar instrucción para los padres sobre las implicaciones de la sordera en la familia. Las personas con perdida de la capacidad auditiva usan medios orales o manuales para la comunicación o una combinación de ambos. La comunicación oral incluye lenguaje, lectura hablada, y el uso de la capacidad de oido residual. La comunicación manual tiene que ver con los signos manuales y el alfabeto manual. La Comunicación Total, como metodo de instrucción, es una combinación del metodo oral más los signos manuales y el alfabeto manual.

Los individuos con perdida de la capacidad auditiva, incluyendo aquellos que son sordos, ahora tienen muchos aparatos útiles a su alcance. Los Teléfonos de texto (conocidos como TT, TTY, o TDD) permiten que las personas escriban de Teléfono a Teléfono a traves de la red de Teléfonos.

Esta material fue obtenido por medio de El Centro Nacional de información para niños y Jovenes con

Discapacidades.

Si requieres un estudio o conces de alguien, no dudes en contactarnos te podemos sugerir varias opciones a tu problema auditivo.

La Sordera y la Perdida de la Capacidad Auditiva (Parte 2)

Es util saber que el sonido se mide por su volumen o intensidad (se mide por unidades llamadas decibelios, dB) y su frecuencia o intensidad (se mide en unidades llamadas hertzios, Hz). Los impedimentos del oido pueden ocurrir en cualquiera o ambas areas, y pueden existir en un solo oido o en ambos oidos. La perdida de la capacidad auditiva generalmente se describe como leve, benigna, moderada, severa o profunda, dependiendo de lo bien que una persona pueda escuchar las intensidades o frecuencias mayormente asociadas con el lenguaje. Generalmente, solo los niños cuya perdida de la capacidad auditiva es mayor a 90 decibelios (dB) son considerados sordos para los propositos de la ubicación escolar.

 Hay cuatro tipos de perdida de la capacidad auditiva. Las perdidas de la capacidad auditiva  conductivas son causadas por enfermedades u obstrucciones en el oido exterior o medio (las vias de conducción a traves de las cuales el sonido llega al oido interior).

Las perdidas de la capacidad auditiva conductivas usualmente afectan todas las frecuencias del oido  niformemente y no resultan en perdidas severas.

Una persona con una perdida de la capacidad auditiva conductiva bien puede usar  dispositivos acústicos (o aparatos para sordos) o puede ser ayudada por médicos o  intervenciones quirúrgicas. Las perdidas de la capacidad auditiva sensorioneurales resultan de daño a las delicadas celulas capilares sensoriales del oido interno o a los nervios que lo  bastecen. Estas perdidas de la capacidad auditiva pueden abarcar desde perdidas leves a profundas. A menudo afectan la habilidad de la persona para escuchar ciertas frecuencias más que otras. Por lo tanto, aun con amplificación para aumentar el nivel del sonido, una persona con perdida de la capacidad auditiva de tipo sensorioneural puede percibir los sonidos distorcionados, que a veces hacen imposible el uso de dispositivos acústicos. Las perdidas de la capacidad auditiva mixtas se refieren a una combinación de perdidas  onductivas y sensorioneurales y significa que ocurre un problema tanto en el oido externo, o medio y el oido interno. Una perdida de la capacidad auditiva central resulta de daño o impedimento a los nervios o nucleo del sistema nervioso central, ya sea en las vias al cerebro o en el mismo cerebro.

Sigue........

Parte 3 "Repercusiones Educacionales"

Siento el retraso a todos por lo que en este capitulo anexaremos los dos capitulos faltantes esperando sean de su agrado, y seguimos al pendiente de sus dudas o comentarios.

Características

La Sordera y la Perdida de la Capacidad Auditiva (Parte 1)

             El Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (“Individuals with Disabilities Education Act,” o IDEA) incluye “impedimento del oido” y “sordera” como dos de las categorias bajo las cuales los niños con discapacidades pueden ser elegibles para los programas de educación especial y servicios relacionados. A pesar de que el termino impedimento auditivo” “hearing impairment” a menudo es usado para describir una gran variedad de perdidas de la capacidad auditiva, incluyendo la sordera, los reglamentos de IDEA definen la perdida de la capacidad auditiva y la sordera por separado.

“Impedimento auditivo” se define en IDEA como “un impedimento del oido, tanto permanente o

fluctuante, que perjudique el rendimiento escolar del niño.”

“La sordera” se define como “un impedimento del oido que es tan severo que el niño resulta impedido en procesar imformación lingüística a traves del oido, con o sin amplificación.”

Por lo tanto, la sordera puede ser vista como una condición que evita que un individuo reciba sonido en todas o casi todas sus formas. En contraste, un niño con perdida de la capacidad auditiva generalmente puede responder a los estimulos auditivos, incluyendo el lenguaje.

Frecuencia.

La perdida de la capacidad auditiva y la sordera afectan a individuos de todas las edades y pueden ocurrir en cualquier momento desde la infancia hasta la vejez. El Departamento de Educación de los Estados Unidos (1999) informa que durante el año escolar 1997-98, 69,537 alumnos de 6 a 21 años de edad (o 1.3% de todos los alumnos con discapacidades)  recibieron servicios de educación especial bajo la categoria de “impedimento del oido.” Sin embargo, el numero de niños con perdida de la capacidad auditiva y sordera es sin duda mayor, ya que muchos de estos alumnos ademas pueden tener otras discapacidades y pueden recibir servic ios bajo otras categorias.

...Continuara

         En nuestra suiguiente nota veremos las caracteristicas y repercusiones educacionales que esto a ocasionado, cualquier duda contactanos. 

Escuchemos al mundo, Saludos!!!!!!!!!!

Como Diagnosticar la Hipoacusia o "Sordera"

Existen diversos métodos para el diagnóstico de la hipoacusia:

Acumetría

La acumetría se realiza con diapasones de distintas frecuencias (128 Hz, 256Hz, 512 Hz, 1024 Hz, 2048 Hz), es lo que se conoce como Set de Hartman.

Es un método diagnóstico cualitativo. Su principal misión es distinguir entre la hipoacusia de transmisión y la hipoacusia neurosensorial.

Se realizan distintos test, para realizar el diagnósticos: Rinne, Weber, Schwabach y Gelle.

Rinne

El test de Rinne compara la calidad de la percepción de sonidos entre la transmisión mediante la vía aérea y la transmisión por vía ósea (a través del mastoides) en un sólo oído, es monoaural. Se coloca el diapasón vibrando sobre el mastoides, a continuación, se acerca a la oreja, entonces se le pregunta al paciente, cuando ha escuchado el sonido con mayor intensidad.

Es positivo cuando la transmisión por vía aérea es mayor que la transmisión por vía ósea. Esto indica una audición normal o una hipoacusia de percepción.

Es negativo cuando la intensidad por vía ósea es mayor que la de la vía aérea. Esto es indicativo de la hipoacusia de transmisión.

Pueden aparecer falsos negativos en pacientes con cofosis.

Weber

El Weber, evalúa ambos oídos a la vez, es binaural. Se coloca el diapasón en la línea media, y según que oído perciba mejor el sonido, se dará un diagnóstico:

• Hipoacusia de percepción: el sonido se lateraliza hacia el lado sano.
• Normal: el sonido no se lateraliza, se escucha igual por ambos oídos.
• Hipoacusia de transmisión: el sonido se lateraliza hacia el lado enfermo.

Schwabach

El Schwabach compara la vía ósea del oyente y el examinador.

Gellé

Su principal función es la detección de la otoesclerosis, que da un Gellé negativo.

Audiometría tonal supraliminar

Sirve para valorar la capacidad de reclutamiento, la fatiga auditiva y la adaptación en la hipoacusia neurosensorial. El estímulo auditivo que se utiliza supera el umbral del sujeto.

En Biomedics & Rehabilitacion tenemos todas la herramientas necesarias para diagnosticar tu perdida auditiva de tenerla, no dudes en visitarnos o agendar tu cita, recuerda que lo mas importante es tu salud.

Fuente: wikipedia

Semana de la Salud 2011

Me complace informar a nuestros lectores y colaboradores de dicha institucion nuestra presencia en la Semana de la salud de la SCT 2011 que se llevara a cabo del 26 al 29 de abril en la explana oriente del Centro Nacional SCT de 9 a 17 hrs  junto con otras empresas mas en Pro al binestar humano.

El año pasado tuvimos una excelente respuesta, esperamos este año poder cubrir de nuevo las expectativas y contar con su presencia.